PESD COMMUNITY SCHOOLS AND BELONGING

"Without belonging, there is no learning. Without learning, there is no leading. Belonging, learning, and leading are our primary drivers to individual and collective success. Belonging must be co-created. We must build our healthy and successful communities together!" - Bruce Bivins, PESD Superintendent

PESD ESCUELAS COMUNITARIAS Y PERTENENCIA

"Sin pertenencia, no hay aprendizaje. Sin aprendizaje, no hay liderazgo. La pertenencia, el aprendizaje y el liderazgo son nuestros principales impulsores del éxito individual y colectivo. La pertenencia debe ser cocreada. ¡Debemos construir juntos nuestras comunidades saludables y exitosas!" - Bruce Bivins, PESD Superintendente

Our awesome TOSA - Mrs. Brennan/ Nuestra TOSA increíble - Sra. Brennan

Our awesome SOSA - Miss Vianca / Nuestra increíble SOSA - Sra. Vianca

Our awesome SOSA - Miss Devin / Nuestra increíble SOSA - Sra. Devin

Our awesome COFA - Miss Vanessa / Nuestra increíble COFA - Sra. Vanessa

Our Railway Wellbeing Team!

The Wellbeing Team is consists of:

Community Outreach and Family Advocate (COFA) at each school, who helps families connect with the school community and access vital resources both on and off campus.
Two Staff on Special Assignment (SOSA) who are dedicated to provide additional support to students in the classroom.
Teacher on Special Assignment (TOSA) serves at two schools, who collaborates with classroom teachers and SOSAs to integrate social-emotional learning practices.

¡Nuestro equipo de bienestar en Railway!

El Equipo de Bienestar consiste de:

Community Outreach and Family Advocate (COFA) en cada escuela, que ayuda a las familias a conectar con la comunidad escolar y acceder a recursos vitales tanto dentro como fuera del campus.
Dos Personal en Asignación Especial (SOSA) que se dedican a proporcionar apoyo adicional a los alumnos en el aula.
Un Profesor en Asignación Especial (TOSA) en dos escuelas, que colabora con los profesores de aula y los SOSA para integrar prácticas de aprendizaje socioemocional.

Rockets Shine!

At Railway, Rockets exemplify our ROCKET schoolwide expectations: Respectful, Ownership, Collaborative, Kind, Empathetic, Thinkers. Rockets achieve the best version of themselves when they grow in social, emotional, and academic capacities. Our Wellbeing Team teaches the PERRIS Power Skills:

Problem Solving
Empowerment
Regulation of Self
Relationship Building
Interpersonal Skills
Self Awareness

Developing these skills will lead all Rockets to experiencing success inside and outside the classroom.

Students enjoy a reward of Pizza with the Principal for practicing gratitude thorughout the month of November.

Los estudiantes disfrutan de una recompensa de Pizza con el Director por practicar la gratitud durante todo el mes de noviembre.

¡Los Rockets brillan!

En Railway, los Rockets ejemplifican nuestras expectativas escolares ROCKET: Respetuosos, Propietarios, Colaboradores, Amables, Empáticos, Pensadores. Los Rockets alcanzan la mejor versión de ellos mismos cuando crecen en sus capacidades sociales, emocionales y académicas. Nuestro Equipo de Bienestar enseña las Habilidades de Poder de PERRIS:

Resolución de problemas
Empoderamiento
Regulación de uno mismo
Construcción de Relaciones
Habilidades interpersonales
Conciencia de uno mismo

El desarrollo de estas habilidades llevará a todos los Rockets a experimentar el éxito dentro y fuera del aula.

WELLBEING AND BELONGING INITIATIVES

At PESD we aspire to cultivate belonging throughout each of our school community spaces and beyond! We believe when students and staff can show up as their authentic selves and be seen, heard, and valued just as they are, then we can better set the conditions for learning academic skills and other core competencies that each of us needs to be successful in school and life beyond school. Cultivating belonging is an important first step toward wellbeing and healthy communities.

In order to increase belonging we have implemented Wellbeing Teams at each site that are staffed with educators trained to support core compentency and wellbeing skills inside the instructional spaces as well as in our lunchrooms, playgrounds, and after school activities!

BIENESTAR Y PERTENENCIA

¡En PESD aspiramos a cultivar la pertenencia en cada uno de los espacios de nuestra comunidad escolar y más allá! Creemos que cuando los estudiantes y el personal puedan mostrarse como ellos mismos y ser vistos, escuchados y valorados tal como son, entonces podremos establecer mejores condiciones para aprender habilidades académicas y otras competencias básicas que cada uno de nosotros necesita para tener éxito. la escuela y la vida más allá de la escuela. Cultivar la pertenencia es un primer paso importante hacia el bienestar y las comunidades saludables.

Para aumentar la pertenencia, hemos implementado Equipos de Bienestar en cada sitio que cuentan con educadores capacitados para apoyar la competencia básica y las habilidades de bienestar dentro de los espacios de instrucción, así como en nuestros comedores, patios de recreo y actividades después de la escuela.

OPENING, CLOSING, PROBLEM SOLVING (RESTORATIVE),

AND DECISION MAKING CIRCLES

Daily opening and closing circles allow us to connect with each student and the beginning and start of each day. This practices enables our staff to make adjustment to the instruction that day and offer extra support to any students who may be experiencing challenges. More importantly, circles enable us to reinforce the joy that surfaces from our student voices!

Students gain a high degree of comfort and confidence from our circle routines. This comfort and confidence allows us to problem solve together when conflict surfaces as well as enables students to establish their own community agreements that govern their classrooms. Our Wellbeing Team members play an important role in circle development in our schools!

Students look forward to Morning Circles with new prompts to learn more about each other.

Los alumnos esperan con impaciencia los Círculos Matinales con nuevas pistas para conocerse mejor.

CÍRCULOS DE APERTURA, CIERRE, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

(RESTAURADORES) Y TOMA DE DECISIONES

Los circulos diarios de apertura y cierre nos permiten conectar con cada estudiante y el inicio y comien comienzo de cada día. Estas prácticas permiten a nuestro personal hacer ajustes a la instrucción de ese día y ofrecer apoyo adicional a cualquier estudiante que pueda estar experimentando desafíos. Más importante aún, ¡los círculos nos permiten reforzar la alegría que surge de las voces de nuestros estudiantes!

Los estudiantes obtienen un alto grado de comodidad y confianza con nuestras rutinas circulares. Esta comodidad y confianza nos permite resolver problemas juntos cuando surge un conflicto y también permite a los estudiantes establecer sus propios acuerdos comunitarios que rigen sus aulas. ¡Los miembros de nuestro Equipo de Bienestar juegan un papel importante en el desarrollo del círculo en nuestras escuelas!

ZEN ZONES AND WELLBEING CENTERS

In addition to our aim to have all PESD staff and students feel a strong sense of BELONGING, we also know that in order for LEADERS at all age levels to be SUCCESSFUL, they need to be able to name their own emotions as well as demonstrate empathy for others as they experience emotions. These skills are an important part of healthy development of self and community. We believe academic learning and social emotional learning are best taught together! To help support this integrated learning, we have implemented Zen Zones inside each classroom where students learn to name and manage their emotions. We also have implemented Wellbeing Centers inside each school where students can receive additional support learning social emotional skills.

Academic and Social Emotional Learning is best taught together!

ZONAS ZEN Y CENTROS DE BIENESTAR

IAdemás de nuestro objetivo de que todo el personal y los estudiantes de PESD tengan un fuerte sentido de PERTENENCIA, también sabemos que para que los LÍDERES de todos los niveles tengan ÉXITO, deben poder nombrar sus propias emociones y demostrar empatía para otros cuando experimentan emociones. Estas habilidades son una parte importante del desarrollo saludable de uno mismo y de la comunidad. ¡Creemos que el aprendizaje académico y el aprendizaje socioemocional se enseñan mejor juntos! Para ayudar a respaldar este aprendizaje integrado, hemos implementado Zonas Zen dentro de cada salón de clases donde los estudiantes aprenden a nombrar y manejar sus emociones. También hemos implementado Centros de Bienestar dentro de cada escuela donde los estudiantes pueden recibir apoyo adicional para aprender habilidades socioemocionales.

Students are able to track their emotions while in the Zen Zone and are able to choose a self regulating strategy when they are in the Zen Zone. Some strategies available to students are the emotion emojis or reading when they are in the Zen Zone.

Los alumnos pueden hacer un seguimiento de sus emociones mientras están en la Zona Zen y pueden elegir una estrategia de autorregulación cuando están en la Zona Zen. Algunas estrategias disponibles para los alumnos son los emojis de emociones o la lectura cuando están en la Zona Zen.

EMOTIONAL LITERACY AND CORE SKILLS DEVELOPMENT

We are already experiencing measurable success with the addition of our Wellbeing Teams and practices in our schools. Attendance rates are climbing and students overall report being more connected to school. Veronica Sharkey a teacher at Railway shared these words about the Wellbeing initiative:

"Our community circles have been a positive way to start the day. Having the Zen Zone in the classroom has provided a valuable space for students to take a break and return to learning with a refreshed mindset. The Wellbeing Team has been instrumental in implementing both of these strategies in my classroom and has also supported my students directly.

Their work has helped minimize playground drama and has empowered students to work through their own behavioral challenges. Because of the Wellness Team’s support, students are more likely to stay in class and avoid office referrals. I’ve seen noticeable improvements in student behavior as a result.

For example, Mrs. Brennan supported one of my students by helping me implement a token board system. She organized the system and explained it to the student, which made a big difference. The student benefited greatly from this strategy.

The Wellness Team also did an excellent job introducing the Zen Zone. Mrs. Brennan came in to present the space to my students, and they have since used it to calm their nerves, regulate their emotions, or take a quick break. This has helped them recenter and refocus so they can continue learning effectively." - Veronica Sharkey 5th Grade Teacher at Railway

CONOCIMIENTO EMOCIONAL Y DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS

Ya estamos experimentando un éxito mensurable con la incorporación de nuestros equipos y prácticas de bienestar en nuestras escuelas. Los índices de asistencia están aumentando y los alumnos en general dicen estar más conectados con la escuela. Veronica Sharkey, profesora de Railway, habló así de la iniciativa Wellbeing:

"Nuestros círculos comunitarios han sido una forma positiva de empezar el día. Tener la Zona Zen en el salon ha proporcionado un espacio valioso para que los alumnos se tomen un descanso y regresen al aprendizaje con una mentalidad renovada. El Equipo de Bienestar ha sido fundamental en la implementación de ambas estrategias en mi clase y también ha apoyado directamente a mis alumnos.

Su trabajo ha ayudado a minimizar los conflictos en el patio de recreo y ha empoderado a los estudiantes para que enfrenten sus propios desafíos de comportamiento. Gracias al apoyo del Equipo de Bienestar, es más probable que los alumnos permanezcan en clase y eviten ser enviados a la oficina. He notado mejoras significativas en el comportamiento de los estudiantes como resultado de su trabajo.

Por ejemplo, la Sra. Brennan apoyó a uno de mis alumnos ayudándome a implementar un sistema de fichas. Ella organizó el sistema y se lo explicó al alumno, lo cual marcó una gran diferencia. El alumno se benefició mucho de esta estrategia.

El Equipo de Bienestar también hizo un excelente trabajo al presentar la Zona Zen. La Sra. Brennan vino a presentar el espacio a mis estudiantes, y desde entonces lo han utilizado para calmar sus nervios, regular sus emociones o tomarse un breve descanso. Esto les ha ayudado a recentrarse y volver a concentrarse para seguir aprendiendo de manera efectiva.”

- Veronica Sharkey Profesora de 5º curso en Railway

Recess Fun / Diversión en el recreo

Miss Devin and Miss Vianca support students at Recess throughout the week with different activities that focus on sportsmanship, responsible decision making, self regulation, and much more!

La Sra. Devin y el La Sra. Vianca a los estudiantes en el recreo durante toda la semana con diferentes actividades que se centran en el espíritu deportivo, la toma de decisiones responsable, la autorregulación y mucho más.

FAMILY AND COMMUNITY ENGAGEMENT

Community Outreach and Family Advocates (COFAs) are also important members of our WellBeing Team. Our COFAs help families connect with school and advocate for families connecting to resources at school and needed resources outside of school.

COFAs have joined our Distict Parent Advisory Teams(DPAC), District English Learner Advisory Teams (DELAC), District African American Advisory Teams (DAAPAC), and will soon be playing a leadig role in our site-based Family Advocacy and Community Engagement teams (FACE).

Together we have all been working to provide input into our Wellbeing initiatives and expanding resources to our families. We are excited to announce that laundry services are now available to our families and will soon follow with a community closet and pantry. If you have questions about these services please reach out to Ms. Vanessa, our COFA!

PARTICIPACION DE COMUNIDAD Y FAMILIAS

Los representantes de familia y de extensión comunitaria (COFA) también son miembros importantes de nuestro equipo de bienestar. Nuestras COFA ayudan a las familias a conectarse con la escuela y abogan por que las familias se conecten con los recursos en la escuela y los recursos necesarios fuera de la escuela.

Los COFA se han unido a nuestros Equipos Asesores Distritales para Padres (DPAC), Equipos Asesores Distritales para Estudiantes de Inglés (DELAC), Equipos Asesores Distritales para Afroamericanos (DAAPAC) y pronto desempeñarán un papel de liderazgo en nuestros equipos FACE en las escuelas.

Juntos, todos hemos estado trabajando para brindar aportes a nuestras iniciativas de Bienestar y ampliar los recursos para nuestras familias. Estamos muy contentos de anunciar que los servicios de lavandería están ahora disponibles para nuestras familias y pronto seguirá con un armario de la comunidad y la despensa. ¡Si usted tiene preguntas acerca de estos servicios por favor póngase en contacto con la Sra. Vanessa, nuestra COFA!